教育部2019自考改革
以下是一些關(guān)鍵點(diǎn)：
1. 專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃調(diào)整：對(duì)現(xiàn)行的自學(xué)考試專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整。這包括對(duì)專(zhuān)業(yè)名稱、專(zhuān)業(yè)層次的規(guī)范，以及對(duì)新開(kāi)考專(zhuān)業(yè)的限制，要求新開(kāi)考專(zhuān)業(yè)必須在《專(zhuān)業(yè)清單》范圍內(nèi)。
2. 專(zhuān)業(yè)停考與合并：部分專(zhuān)業(yè)將會(huì)停止招收自考生，部分專(zhuān)業(yè)合并。全國(guó)范圍內(nèi)自考本科專(zhuān)業(yè)由原來(lái)的320個(gè)調(diào)整為157個(gè)，專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)由原來(lái)的258個(gè)調(diào)整為101個(gè)。
3. 專(zhuān)業(yè)課程調(diào)整：一些專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行了調(diào)整，例如廣告學(xué)（本科）中的“00651知識(shí)產(chǎn)權(quán)通論”調(diào)整為“00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法”，并增設(shè)“00037美學(xué)”科目。
4. 教材大綱調(diào)整：四大公共課程，即自考專(zhuān)科中的思修、毛概，和自考本科中的馬克思、近代史，從1本書(shū)變成了2本書(shū)。
5. 考試次數(shù)減少：自2020年起，原專(zhuān)業(yè)計(jì)劃不再安排課程考試，2019年為實(shí)施專(zhuān)業(yè)過(guò)渡的最后一年。原專(zhuān)業(yè)計(jì)劃與新專(zhuān)業(yè)計(jì)劃代碼、名稱相同的科目成績(jī)可以互相抵免；不同的則成績(jī)作廢，需重新考試。
6. 司考報(bào)名資格調(diào)整：2018年4月28日，司法部公布實(shí)施了《國(guó)家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試實(shí)施辦法》，對(duì)參加國(guó)家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試的報(bào)名條件進(jìn)行了明確規(guī)定，要求具備全日制普通高等學(xué)校法學(xué)類(lèi)本科學(xué)歷并獲得學(xué)士學(xué)歷及以上學(xué)位等條件。
7. 新改版教材啟用：2019年4月和10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)考試課程將啟用部分按照新修訂的自學(xué)考試大綱進(jìn)行編寫(xiě)的改版教材。
這些改革措施體現(xiàn)了教育部對(duì)自學(xué)考試制度的規(guī)范和完善，旨在提高自學(xué)考試的教育質(zhì)量和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
2024年自考改革最新方案
2024年自考改革的最新方案主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 趨于全國(guó)統(tǒng)考：部分省份的自考筆試課程考試時(shí)間統(tǒng)一調(diào)整至全國(guó)統(tǒng)考周，不再安排其他時(shí)間的考試。
2. 限制戶籍報(bào)名：一些省份如北京、湖南等開(kāi)始限制外地戶籍報(bào)名，要求提供居住證或相關(guān)工作和學(xué)習(xí)證明。
3. 部分專(zhuān)業(yè)停考：一些專(zhuān)業(yè)如漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)科、英語(yǔ)專(zhuān)科等被停考，需要在過(guò)渡期內(nèi)完成課程考試。
4. 部分名校取消自考：一些985高校如華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)等退出了自考序列。
5. 增加學(xué)位授予條件：一些高校如湖南師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等提高了申請(qǐng)學(xué)位的條件。
6. 部分院校取消學(xué)位證：一些院校專(zhuān)業(yè)開(kāi)始取消授予學(xué)位證書(shū)，如華南師范大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)等。
7. 自考進(jìn)一步規(guī)范化：包括整治自考機(jī)構(gòu)和自考全國(guó)一體化，專(zhuān)業(yè)、代碼全國(guó)統(tǒng)一。
8. 專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃調(diào)整：各省對(duì)自考專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，包括專(zhuān)業(yè)代碼和名稱的調(diào)整，以及課程門(mén)數(shù)和總學(xué)分的要求。
9. 新舊考試計(jì)劃的過(guò)渡：多數(shù)省份設(shè)置了新舊考試計(jì)劃的過(guò)渡期，一般為兩年，期間考生可以按照舊計(jì)劃或新計(jì)劃申請(qǐng)畢業(yè)，過(guò)渡期結(jié)束后則須按照新計(jì)劃申請(qǐng)畢業(yè)。
10. 思想政治理論課課程調(diào)整：例如廣東省在2024年10月增加了“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程。
這些改革措施將對(duì)自考生的報(bào)名、考試和畢業(yè)產(chǎn)生影響，考生需要中國(guó)大學(xué)教育改革的最新消息主要集中在以下幾個(gè)方面：
1. 深化本科教育教學(xué)改革：教育部發(fā)布了《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》，提出了嚴(yán)格教育教學(xué)管理、全面提高課程建設(shè)質(zhì)量、推動(dòng)高水平教材編寫(xiě)使用、改進(jìn)實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制、深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革等措施。這些改革旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
2. 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量：教育部強(qiáng)調(diào)了提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、強(qiáng)化人才培養(yǎng)方案、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)考核等方面的質(zhì)量要求，科學(xué)合理設(shè)置學(xué)分總量和課程數(shù)量，增加學(xué)生投入學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高自主學(xué)習(xí)時(shí)間比例。
3. 課程和教材改革：實(shí)施國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流課程建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”，打造具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的“金課”。同時(shí)，推動(dòng)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)高水平專(zhuān)家學(xué)者編寫(xiě)符合國(guó)家需要且體現(xiàn)個(gè)人學(xué)術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的高水平教材。
4. 實(shí)習(xí)和實(shí)踐教育改革：推動(dòng)健全大學(xué)生實(shí)習(xí)法律制度，優(yōu)化實(shí)習(xí)過(guò)程管理，強(qiáng)化實(shí)習(xí)導(dǎo)師職責(zé)，提升實(shí)習(xí)效果。同時(shí)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，建成一批對(duì)區(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有較強(qiáng)支撐作用的高水平應(yīng)用型高等學(xué)校。
5. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革：挖掘和充實(shí)各類(lèi)課程、各個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人，建好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高校和萬(wàn)名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)。
6. 教育教學(xué)制度改革：完善學(xué)分制，深化高校專(zhuān)業(yè)供給側(cè)改革，推進(jìn)輔修專(zhuān)業(yè)制度改革，開(kāi)展雙學(xué)士學(xué)位人才培養(yǎng)項(xiàng)目試點(diǎn)。
7. 教師培訓(xùn)與激勵(lì)體系：推動(dòng)教師培訓(xùn)常態(tài)化，探索實(shí)行學(xué)分管理，將培訓(xùn)學(xué)分作為教師考核和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。同時(shí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，突出教育教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)诳?jī)效分配、職務(wù)職稱評(píng)聘、崗位晉級(jí)考核中的比重。
8. 高等教育招生規(guī)模：2019年全國(guó)研究生招生91.7萬(wàn)人，普通本專(zhuān)科招生914.9萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到51.6%，邁入普及化發(fā)展階段。
9. 高等教育教師隊(duì)伍：普通高校教師學(xué)位層次普遍提高，師資結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，研究生學(xué)位教師比例為75.0%。
這些改革措施體現(xiàn)了中國(guó)高等教育在提升教育質(zhì)量、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)等方面的努力，旨在更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
微信掃一掃打賞
